在日本的大学中，教学安排和课程设置相对灵活，学生在大一到大三期间通常不被固定在一个班级。大多数大学的课程采用选修制，意味着学生可以根据自己的兴趣和专业方向自由选择课程。这种设置使得不同年级的学生可能在同一课程中学习，尤其是在一些基础课程和普及课程上。
比如，许多学生在大一时选择的语言课程、数学课程或者基础科学课程，往往会有来自不同年级的同学一同上课。这种混龄学习的方式，有助于学生们之间的相互交流与学习。年级较高的学生可以通过分享自己的经验来帮助大一新生，而新生的视角也可以为年长的学生带来新的思考和启发。在课堂上，年级差异常常促进了更为多元的讨论，增强了学习的趣味性。
此外，一些大学还设有特定的学习项目或俱乐部活动，通常会跨越不同年级的学生。例如，针对某一专业领域的研讨会、社团活动或项目实践，都会吸引大一到大三的学生参与。这样的参与不仅能够拓展学术视野，也有助于建立人脉，增进同学之间的友谊和合作。
然而，学生们在大二、大三时也可能开始更加注重学业和职业发展的规划。这时他们可能会选择一些更为专业化或高年级的课程，以增强自己的专业素养。因此，虽然在基础课程上混龄学习是常态，但随着学习的深入，学生们在专业课程的选择上，往往还是会倾向于与同年级的同学一起学习，以便于深入讨论和更好的理解课程内容。
总体来看，日本的大学生在大一到大三的学习安排上，不同年级的学生可以在一定程度上同时学习，为他们创造了丰富的学术交流和社交机会。此种学习方式不仅增进了知识的吸收方式，也培养了学生的合作精神和社交能力。这种文化和教学模式，展现了日本教育系统以学生为中心的特点，反映了其对多样性与包容性的重视。
