那天的课堂气氛有些沉闷，老师的讲解似乎被学生们的疲倦和无聊淹没了。就在这样一节普通的课上，我的班长突然靠近我，悄声说道：“你能帮我c一下这节课吗？”我愣了一下，有些诧异。班长的要求让我感到挑战，同时也引发了我的好奇心。
我站在讲台上，面对着一双双期待的眼睛，心中既紧张又兴奋。摆脱了之前的无聊，我意识到这是一个改变课堂氛围的机会。于是，我深吸一口气，决定打破常规，尝试用我自己的方式来进行这节课。
我开始和同学们进行互动，不再单纯依赖课本，而是引导他们根据自己的理解讨论课程内容。我的提问不仅限于简单的知识回顾，而是鼓励大家发表不同的看法和独特的见解。同时，我运用了一些生活中的实际例子来帮助同学们理解抽象的概念。渐渐地，课堂的气氛变得活跃起来，大家开始踊跃发言，互相分享自己的观点。
在这个过程中，我意识到，教学不仅仅是传递知识，更重要的是激发学生的思考能力。许多同学开始提问，提出自己对知识的疑惑，这让我感到十分欣慰。因为我知道，能够思考才是真正的学习。通过这次经历，我也回忆起自己在课堂上曾经的那些疑问，心中有了一种强烈的共鸣。
随着课程的深入，同学们的参与感渐渐提升，大家的思维在碰撞中产生了火花。在一番讨论后，我收集了同学们的反馈，认真倾听每一个声音。最终，我们形成了一个新的知识框架，大家在讨论中找到了新的启发，原本沉闷的课堂被我们共同燃烧成一片热情的热土。
当铃声响起，我看到同学们脸上洋溢着满足与兴奋的表情，那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。班长让我c了一节课，结果我不仅仅是完成了一项任务，更是收获了成长，领悟到了学习的真正意义。这次经历让我明白，作为一名学生，我也能在课堂中发挥积极作用。未来的日子里，我希望能继续带动更多的同学，让每节课都充满生机与活力。
