当英语老师主动找我补生物课，这个意外的消息让我感到既惊讶又兴奋。本以为她的责任仅限于教授英语，没想到她也愿意在生物学科上给予我帮助。这一决定不仅让我对生物产生了更深的兴趣，也让我体会到了教师对学生的关爱。
记得那天放学后，英语老师走到我面前，微笑着说：“我发现你在生物课上的表现还有提升的空间，如果你愿意，我可以帮你补习。”我愣了愣，心里暗想：谁会想到一位英语老师会主动寻找机会帮助学生补习生物课呢？她的热情让我心中一暖，于是我欣然同意。
我们的补习班设在放学后的图书馆，阳光透过窗户洒在书桌上，营造出一份温馨的学习氛围。英语老师主动找我补生物课的场景却深深入我脑海，她不仅仅以一个老师的身份出现，更像是一位悉心指导的朋友。
补习的内容从基础的细胞结构开始，英语老师用她幽默的语言和生动的例子让我逐渐理解了复杂的生物概念。一次，她用对比的方法，将细胞比作一个小工厂，讲述着细胞器的各自功能。这一形象的比喻让我豁然开朗，不再将生物看作枯燥的知识，而是一幅丰富多彩的画卷。
在学习的过程中，英语老师主动找我补生物课不仅是在传授知识，更是在引导我如何思考。每当我遇到困难时，她总是耐心地解析问题，鼓励我勇敢地面对挑战。时间在不知不觉中流逝，我从一开始的懵懂到后来对生物的热爱，离不开她的引导与陪伴。
这段时间的学习让我意识到，老师的关爱不仅体现在课堂上，也延伸到了课外。英语老师主动找我补生物课的这份心意，深深激励着我，让我明白每一个知识点背后都有无数人的付出与努力。她的教导让我在生物课上也有了良好的表现，这样的进步让我感到无比欣慰。
最终，英语老师主动找我补生物课的经历成为了我学习生涯中一道亮丽的风景线。它不仅丰富了我的学术背景，也让我体会到了师生之间那些珍贵的情感。通过这段独特的学习旅程，我更加坚定了自己的目标，并希望未来还能遇到更多这样关心学生成长的老师。
